Comment apprendre les lettres à votre enfant facilement et naturellement ?

Lorsqu’une mère estime que l’âge de l’enfant suggère déjà l’apprentissage des lettres, elle se pose la question de la méthode d’enseignement. La mère ne voudra pas charger l'enfant d'activités sérieuses. Par conséquent, beaucoup tentent de rendre ce processus intéressant, mais en même temps très efficace.

Parfois, les avis des experts diffèrent sur cette question. Cependant, il existe quelques recommandations plus générales :

• Il est nécessaire d'enseigner lorsque l'enfant a déjà la possibilité de lire. Le sens de cette conclusion est qu'un enfant peut apprendre les lettres à l'âge de 1 an et demi. Mais il ne s’agira que de mémorisation, qui sera très vite oubliée si elle n’est appliquée nulle part. Un enfant de cet âge ne comprend pas encore que cela fait partie du mot. Pour lui, c'est quelque chose que sa mère répète et il doit répéter.
• Pour cette raison, il serait optimal d’enseigner les lettres à un enfant à l’âge de 4 ans. En travaillant lentement avec votre enfant, vous arriverez à lire des syllabes. Cela signifie que votre enfant sera prêt à lire pour l'école.
• Dès 3 ans, vous pouvez commencer à initier votre enfant aux lettres, mais ne le forcez pas à apprendre. Montrez-lui les lettres et dites-lui de quoi il s'agit. Faites des sons. Et quand le bébé sera prêt, il commencera à se répéter
• Mais si l'enfant est très bien développé, sait parler et vous demande de lui apprendre à lire, ou si vous voyez son désir de comprendre certaines inscriptions, alors votre enfant est prêt à apprendre.

• Mais cela ne veut pas dire qu'il faut immédiatement lui confier des études sérieuses avec des examens. Non. Peut-être qu'après le début de la formation, vous verrez que c'est difficile pour l'enfant, il est en colère, il ne comprend pas. N'insistez pas. Si le désir du bébé a disparu, attendez qu’il ait 4 ans.
• Certaines méthodes suggèrent de commencer la formation dès 2 ans

IMPORTANT : Quels que soient les conseils des experts, vous devez vous concentrer sur votre enfant. Mais à 5 ans, cela vaut quand même la peine de commencer à apprendre les lettres pour que l'enfant arrive à l'école plus ou moins préparé.

Est-il facile d’apprendre les lettres avec votre enfant ?

Pour que l'apprentissage des lettres ne soit pas difficile et stressant pour votre enfant et que le résultat soit efficace, suivez ces conseils :

• Apprenez les lettres en jouant. Apprenez-en davantage sur la façon de procéder dans la section suivante.
• Prononcez correctement la lettre. Ne prononcez pas la lettre « m » - « em », la lettre « p » - « pe », etc. Prononcez les lettres telles qu'elles sonnent : « m », « p », « s » et ainsi de suite. Autrement dit, prononcez un son brièvement. Pourquoi donc? Pour que l'enfant n'éprouve pas par la suite des difficultés en lecture. Sinon, l'enfant voudra lire le mot « papa » comme « pois ». Et quand on commence à expliquer que c'est « papa » qu'il faut lire, l'enfant ne comprendra pas pourquoi. Après tout, la lettre « p » est « pe »
• N'essayez pas de mémoriser tout l'alphabet avec votre enfant d'un coup. Tout d’abord, choisissez vos voyelles pour commencer. Deuxièmement, prenez 2 lettres et apprenez-les tout au long de la semaine, en renforçant chaque jour le résultat de manière ludique. Ce n'est qu'après cela que tu en commences de nouveaux
• Après avoir appris suffisamment de lettres pour former un mot simple, commencez à former des mots. De cette façon, l'enfant apprendra très rapidement les lettres et commencera à apprendre les syllabes. Composer des mots est pertinent pour les enfants à partir de 4 ans
• Faites toujours savoir à votre enfant qu'une lettre signifie quelque chose. Autrement dit, lorsque vous enseignez la lettre « a », dites : « A-pastèque ». De cette façon, l’enfant commencera à voir le lien entre la lettre et le mot. Mais cette méthode ne commencera à fonctionner qu’après 3 ans. Jusqu’à cet âge, le bébé ne verra tout simplement aucun lien

• Les associations. Ils aideront même les plus petits enfants à apprendre les lettres. Pour en savoir plus, consultez la section ci-dessous « Associations de lettres »
• Dessinez, sculptez, peignez, écrivez, tracez des lettres, tracez leur forme avec tous les matériaux disponibles. Tout cela intéressera le bébé et il se souviendra des lettres sans s'en apercevoir.

• L’une des façons passives d’apprendre les lettres serait d’accrocher des lettres dans la chambre de l’enfant ou dans l’appartement dans son ensemble. Découpez de grandes lettres et accrochez-en plusieurs à différents endroits. Dites parfois à votre enfant quelle est la lettre. Ne vous forcez pas avec des répétitions constantes. L’enfant s’en souviendra sans s’en rendre compte. Après une semaine, changez pour d'autres. Ce sera plus efficace si vous accrochez la lettre à un objet qui commence par cette lettre. De cette façon, la lettre sera perçue par l’enfant comme faisant partie de quelque chose.

• Ordre d'étude : nous enseignons à travers les associations, le coloriage, les appliqués et la mémorisation dans les jeux et la manière passive d'accrocher des lettres.
• L'apprentissage ira plus vite si l'enfant voit, entend et touche la lettre

IMPORTANT : En suivant ces conseils, l'apprentissage ne fera qu'apporter du plaisir à votre enfant

Comment apprendre les lettres avec son enfant en jouant ?

Jouer est le passe-temps favori d’un enfant. Il acceptera toujours de jouer et recevra de nombreux plaisirs agréables. Et apprendre les lettres de manière ludique sera discret et détendu.

Jeu 1. Cubes.

• Le jeu le plus simple et sans prétention
• Achetez des cubes avec des lettres et des images pour chaque lettre. Les cubes peuvent être mous, en plastique, en bois
• Demandez à l'enfant de trouver l'objet, puis félicitez-le et dites : « Bien joué. J'ai montré une pastèque. Une pastèque." En même temps, montrez la lettre
• Ou dispersez des cubes dans la pièce et demandez-leur de trouver le cube de pastèque. Les mots une fois trouvés sont les mêmes

Jeu 2. Application.

• Imprimez et découpez avec votre enfant des lettres mesurant environ 10 cm de haut et 7 cm de large
• Invitez votre enfant à choisir ce que vous utiliserez pour réaliser l'applique : céréales, pâtes, tissu, coton
• Après avoir choisi le matériau, asseyez-vous avec votre enfant, appliquez de la colle sur les lettres et, avec l'aide de votre enfant, collez le matériau.
• En même temps, répétez que vous allez décorer la lettre « A »
• Collez ensuite la lettre en papier-céréales sur le carton pour conserver sa forme.
• Laissez l'enfant choisir l'emplacement de l'applique.
• Mais le lieu ne doit pas être caché. L'enfant devrait voir la lettre tous les jours

Jeu 3. Cache-cache.

• Imprimez chaque lettre en double exemplaire
• Sélectionnez la première lettre du jeu. Supposons "O"
• Laissez-en un pour vous
• Placez le deuxième exemplaire quelque part pour que l'enfant puisse le retrouver.
• Placez également quelques autres lettres à différents endroits accessibles et visibles.
• Montrez une lettre à votre enfant, nommez-la et demandez-lui de la retrouver
• Lorsque votre enfant part chercher, suivez-le et donnez-lui des indices si nécessaire.
• L'enfant ne doit pas être contrarié de ne pas le trouver, sinon cette méthode deviendra inintéressante pour votre bébé

Jeu 4. Le bon choix.

• Le jeu est davantage une question de consolidation
• Imprimer des images avec des lettres
• Disposez-le devant votre enfant et demandez-lui de montrer la bonne lettre.
• Après avoir trouvé une lettre, vous pouvez montrer un objet commençant par cette lettre

Jeu 5. Qui est le plus rapide ?

• Il est bon que deux enfants ou un adulte et un enfant participent au jeu.
• Dispersez plusieurs lettres identiques sur le sol
• Sur commande, les participants doivent apporter des lettres
• Nous félicitons tout le monde
• Assurez-vous de répéter le son de la lettre à chaque fois
• Vous pouvez encourager les participants avec des mots ou des slogans comme « Trouvez vite la lettre A, mais dépêchons-nous ! »

Jeu 6. Surprises dans un sac.

• Placez les objets dans un sac opaque qui commencent par la lettre que vous étudiez.
• Par exemple : hippopotame, taureau, tambour, réveil
• Intriguez votre enfant
• Et qu'il récupère les jouets à tour de rôle en prononçant le nom de chacun

IMPORTANT : Tous les enfants sont différents. Essayez différents jeux et choisissez celui qui convient à votre enfant

Vidéo sur le sujet : Apprendre les lettres de l'alphabet : 3 jeux avec de la semoule [Supermoms]

Associations de lettres

IMPORTANT : Votre bébé se souviendra facilement des lettres qui lui évoquent des associations. La méthode convient également aux enfants

• Pour chaque lettre que vous étudiez, trouvez une association : à quoi ressemble la lettre ou qui fait ce son
• Vous pouvez créer vous-même une association, vous pouvez trouver des idées ci-dessous
• Si vous constatez qu'une certaine association ne fonctionne pas pour un enfant, mettez temporairement la lettre de côté
• Après un moment, revenez à la lettre avec une autre association
• Les associations sont bonnes car l'enfant s'en souvient rapidement et il n'est pas nécessaire de lui répéter cent fois la lettre pour qu'il s'en souvienne

Quelques associations.

La lettre B.

• La lettre B représente un hippopotame qui mangeait bien et qui avait un gros ventre.
• Vous pouvez essayer de trouver des lignes de rimes comme « Notre hippopotame a mangé, s'est promené, s'est fatigué et s'est assis »
• En même temps, démontrez toutes les actions que fait l'hippopotame

Lettre D.

• On dirait une maison
• Prenez une petite peluche et mettez-la dans la maison

Lettre J.

• Découpe une lettre dans du carton et dis que c'est un bug
• Montrez comment il rampe et bourdonne "w-w-w-w"
• Invitez votre enfant à coller les yeux de l'insecte
• Laissez votre enfant ramper lui-même avec l'insecte ou emmenez-le faire un tour en voiture.

Lettre O.

• La lettre O ressemble à la bouche d’un enfant qui pleure et crie « o-o-o-o-o »
• Ajouter des dents et de la langue à la bouche

Des lettres.

• Le sable tombe sur la lettre C
• Découper une lettre dans du carton
• Versez soigneusement du sable ou de la semoule dessus, comme si vous dessiniez une lettre avec du sable
• Parlez en même temps "Le sable est versé avec S-s-s-s-s-ss"

Lettre T.

• Découpé dans du carton
• La lettre T ressemble à un marteau
• Fait un bruit de toc-toc
• Tapez le sol avec un marteau et demandez à votre enfant de répéter après vous en disant « toc-toc ».

Lettre X.

• La lettre X ressemble à l'intersection de deux routes
• Prenez des poupées ou utilisez vos doigts pour faire semblant de marcher le long de la route
• Tout en prononçant des lignes qui riment
• Par exemple : « Nous marchons et marchons le long du chemin, mes jambes sont fatiguées. Nous allons en finir maintenant, puis nous nous asseoirons et nous reposerons.

Lettre Sh.

• On dirait un serpent qui rampe et fait le son « sh-sh-sh-sh »
• Rampez sur le sol avec le serpent et n'oubliez pas de dessiner une tête avec des yeux et une langue

• Si vous décidez d'enseigner les lettres à votre enfant, immédiatement après avoir enseigné certaines lettres, commencez à écrire
• L'enfant doit comprendre que les lettres sont nécessaires pour écrire des mots.

Où, quoi et comment écrire ?

• Crayon, stylo, feutre sur papier
• Craie sur un tableau noir ou sur asphalte
• Peintures sur papier
• Rester dans le sable
• Doigts sur farine ou semoule
• Disposez des lettres avec des cailloux sur l'asphalte

IMPORTANT : Dessinez vous-même, mais assurez-vous de laisser votre enfant dessiner aussi, mais aidez-le. Si le bébé n'utilise pas encore de stylo du tout, aidez-le.

Vidéo: Caricature éducative. Cahiers pour enfants : écrire des lettres

• Si vous et votre enfant sculptez les lettres après les avoir prononcées, elles seront mémorisées plus rapidement.
• Vous pouvez sculpter à partir de pâte à sel ou de pâte à modeler
• Après avoir moulé une lettre, vous pouvez la décorer avec des haricots, des pois, des perles, ou simplement la décorer

Vidéo: On apprend les lettres de A à D, on sculpte du Play Doh en pâte à modeler et on ouvre le dessin animé éducatif Kinder Surprise !

• Vous pouvez colorier des lettres que vous avez imprimées, écrites, découpées, écrites sur de l'asphalte ou un tableau, moulées en pâte à modeler ou fabriquées à partir de semoule en les collant sur du carton.
• Vous pouvez colorier avec : des feutres, des crayons de couleur, de la peinture au doigt, des crayons, des stylos, de la gouache
• Vous pouvez imprimer des lettres à côté desquelles se trouveront des objets dont les noms commencent par cette lettre

Lettres de plan

• Découpe la lettre
• Placer sur un morceau de papier ou de carton
• Faisons le tour. Si l'enfant ne peut pas encore le faire lui-même, prenez son stylo et tracez
• Vous pouvez tracer un contour avec des points, des traits, des lignes droites
• Après tracé, le contour peut être tracé avec des cailloux, des haricots, des pâtes

Biscuits aux lettres

• À l'âge de 4 ans, surtout les filles, il y a un grand intérêt à aider leur mère à préparer des friandises.
• Profitez de cet intérêt
• Si vous avez une recette de cookies préférée, utilisez-la
• La pâte doit être élastique et non collante
• Au lieu des étoiles ou des cercles habituels, découpez les lettres et faites-les cuire au four.
• Vous pouvez décorer avec de la noix de coco ou du fondant
• Faites cuire plusieurs lettres en plusieurs exemplaires pour pouvoir y ajouter des mots simples : maman, papa, baba
• L'enfant jouera avec plaisir avec les biscuits puis les mangera en toute sécurité
• Pour vous faciliter la tâche, vous pouvez acheter des cookies prêts à l'emploi en magasin.

Si une telle recette Si vous n'en avez pas, utilisez ce qui suit :

• Mélangez deux œufs avec de la vanille au goût
• Battre au batteur jusqu'à consistance mousseuse, environ 10 minutes.
• Ajouter le beurre (100 g) préalablement fondu jusqu'à ce qu'il devienne de la crème sure.
• Remuer pendant 5 minutes
• Fouetter 300 g de crème sure avec 150 g de sucre
• Ajouter le mélange dans le bol avec le reste des ingrédients
• Ajoutez 1 cuillère à soupe. l. farine mélangée avec 1/2 cuillère à café de bicarbonate de soude et remuer
• Ajouter une autre cuillerée de farine
• La pâte doit devenir élastique et non collante
• Placez la pâte pétrie au réfrigérateur pendant 30 minutes pour faciliter la formation des lettres.

• Après avoir découpé les lettres, placez les biscuits sur une plaque à pâtisserie graissée dans un four préchauffé.
• Les cookies doivent prendre une couleur dorée.

Feuilleter des livres, des magazines

• Vous pouvez utiliser des livres et des magazines pour renforcer les lettres que vous avez apprises.
• Ils ne sont pas très adaptés pour étudier, car les yeux de l'enfant vagabonderont et il lui sera difficile de se concentrer sur une lettre précise.
• Montrez les lettres que l'enfant connaît déjà si elles sont surlignées quelque part sur la page ou écrites en gros caractères.
• Ou demandez à votre enfant où se trouve la lettre « A ». Si un enfant trouve une lettre, il sera très heureux
• S'il n'y parvient pas, donnez-lui des indices, dites ce qui est affiché à côté de lui.
• Les lettres doivent être assez grandes, n'obligez pas l'enfant à regarder attentivement les petits caractères

Jeu d'alphabet parlant

L'alphabet parlant convient :

• Pour les mères qui n'ont pas assez de temps pour étudier seule avec leur enfant
• Juste pour sécuriser le matériel
• Pour une variété d'activités

Affiches avec alphabet parlant.

• Vous pouvez acheter une telle affiche dans presque tous les magasins de jouets pour enfants.
• Accrochez-le au mur de la chambre des enfants ou à l'endroit où l'enfant joue le plus souvent
• Si vous étudiez avec un enfant, une affiche parlante ne sera qu'un ajout et un moyen de renforcer le matériel
• Si vous ne travaillez pas vous-même avec votre enfant, apprenez-lui à travailler avec une affiche et il s'intéressera et appuiera sur des boutons.
• Lorsqu'on appuie dessus, il entendra une lettre et un objet/animal dont le nom commencera par cette lettre

Jeux en ligne.

• Il existe de nombreux jeux de ce type sur Internet dans le domaine public.
• Cette méthode est mauvaise car l'enfant est obligé d'étudier devant l'ordinateur. Cela signifie que ses yeux peuvent se fatiguer ou que sa vision peut même se détériorer.
• Il est préférable de n'utiliser ces jeux qu'occasionnellement pour plus de variété.

ABC parlant au format vidéo.

• Cela signifie aussi garder un enfant devant l'ordinateur
• Contrairement aux jeux, l'enfant peut se trouver à une distance assez éloignée, comme lorsqu'il regarde des dessins animés.
• Ce serait aussi parfois bien pour la variété
• Voir un exemple d’une telle vidéo ci-dessous.

Vidéo: Alphabet parlant. Nous enseignons l'alphabet russe aux plus petits. Pour les enfants de 3 à 6 ans

Ordinateur : regardez les lettres

• Cette méthode d'enseignement convient aux mères paresseuses ou occupées qui ne peuvent pas enseigner à leur enfant avec des moyens simples et improvisés.
• Regarder des lettres et en entendre parler est certainement une activité bonne et utile
• Mais n'oubliez pas qu'il est préférable d'ajouter de la peinture, des appliqués et des lettres découpées.
• En règle générale, apprendre les lettres sur ordinateur revient à regarder des dessins animés pédagogiques.
• Voir un exemple de vidéo ci-dessous

Vidéo : Dessins animés éducatifs - ABC pour les enfants

Comment jouer au jeu ABC ?

• Le jeu ABC se décline en différentes versions
• Ce sont des jeux en ligne dans lesquels il faut mettre des lettres en place, trouver un objet commençant par la lettre souhaitée ; rechercher des paires pour chaque lettre
• Les jeux peuvent être compris par les enfants à partir de 3 ans
• Les parents doivent être à proximité et aider
• Ne vous laissez pas emporter par de tels jeux en ligne, car un ordinateur n'apporte aucun avantage à votre enfant.
• Si le jeu n'est pas un jeu informatique, mais acheté dans un magasin, jouez-y après avoir lu les instructions. Il peut y avoir de nombreux types de jeux différents comme celui-ci.

Jeu ABC

Jeux éducatifs pour enfants : apprentissage des lettres 5 - 6 ans

• A 5-6 ans, il est impératif d'apprendre les lettres à un enfant s'il ne les connaît pas déjà
• A cet âge, la méthode principale n'est pas les associations, mais les mots commençant par une lettre donnée : « A-pastèque », « B-banane »
• L'enfant comprendra déjà parfaitement le lien entre les lettres et les mots
• Tous les jeux se limiteront à la construction de mots pour cet âge
• Achetez des lettres magnétiques et formez des mots avec elles

• Les principes de base de l'entraînement sont les mêmes que pour le plus jeune âge (lire la deuxième partie de cet article)
• Un livre d’introduction viendra certainement à la rescousse à cet âge.
• Là, vous verrez des images et lirez des poèmes divertissants à votre enfant.
• Un enfant de cet âge n'aura plus envie de jouer à des jeux complètement enfantins (voir ci-dessus)
• Apprenez la lettre et demandez à votre enfant de rassembler dans la maison les objets qu'il voit et qui correspondent à la lettre choisie. Pour chaque article vous pouvez offrir une petite surprise savoureuse. Cela le rendra plus amusant et intéressant pour l'enfant.
• Faire des cookies ensemble est également pertinent pour cet âge (lire les règles et la recette ci-dessus dans la section « cookies lettres »). Seul un enfant adulte pour les lettres peut vraiment vous aider à façonner des lettres.
• Achetez un puzzle avec des lettres

• Sculptez, coupez, décorez, réalisez des appliqués. Cela est également vrai pour les 5-6 ans

Félicitez toujours votre enfant pour sa réussite

• Apprendre n'est pas toujours facile pour un enfant
• Sans vos encouragements, votre enfant se lassera vite de cette démarche s'il fait des erreurs notamment
• Félicitez toujours votre enfant pour sa réussite
• Même dans le cas d’une mémorisation, d’une compréhension et d’une réponse imparfaites

Mamans, la réussite et l’intérêt de votre enfant dépendent en grande partie de vous et de votre approche face à cette tâche difficile. Ne soyez pas paresseux pour travailler avec votre enfant et bientôt vous vous vanterez auprès des autres des succès de votre enfant bien-aimé.

Vidéo : Apprendre les lettres avec votre enfant

Résumé d'un cours d'alphabétisation en 1ère année

(MK "Planète de la connaissance")

Sujet de cours : « Alphabet inhabituel »

Cible: connaissance des étudiants avec les origines de l'alphabet slave, des alphabets russes de diverses matières.

Tâches:

favoriser le développement des compétences d'élocution;

consolider la compétence de lecture syllabique expressive et consciente ;

tester la capacité d'isoler et de distinguer les sons des voyelles et des consonnes, les sons des consonnes dures et douces, déterminer et désigner les significations sonores des lettres dans des modèles sonores ;

poursuivre le développement de l’activité créative des enfants à travers des activités de projet ;

cultiver une attitude bienveillante envers le monde de la nature vivante, une compréhension des valeurs de la langue comme un grand héritage.

UUD cognitive :

1) nous développons la capacité d'extraire des informations à partir d'illustrations et de textes ;

2) nous développons la capacité de présenter des informations sous forme de diagramme ;

3 ) nous développons la capacité d'identifier l'essence et les caractéristiques des objets ;

4) nous développons la capacité de tirer des conclusions basées sur l'analyse d'objets ;

5) Nous développons la capacité de naviguer dans la diffusion d'un manuel.

UUD de communication :

1) Nous développons la capacité d’écouter et de comprendre les autres ;

2) nous développons la capacité de construire un énoncé de discours conformément aux tâches assignées ;

3) Nous développons la capacité d’exprimer nos pensées oralement ;

4) Nous développons la capacité de travailler en binôme.

UUD réglementaire :

1) nous développons la capacité d'exprimer nos hypothèses sur la base du travail avec le matériel du manuel ;

2) nous développons la capacité d'évaluer les actions éducatives en fonction de la tâche assignée ;

3 ) nous développons la capacité de prédire les travaux à venir (faire un plan) ;

4) Nous développons la capacité de mener une réflexion cognitive et personnelle.

UUD personnelle :

1 ) nous développons la capacité de montrer notre attitude envers les personnages, d'exprimer nos émotions ;

2 ) nous formons une motivation pour l'apprentissage et une activité cognitive ciblée ;

3) Nous développons la capacité d'évaluer les actions en fonction d'une situation spécifique.

Développement et éducation spirituels et moraux :

1) l'éducation du sens moral, de la conscience éthique et de la volonté d'accomplir des actions positives, y compris la parole ;

2) éducation civique-patriotique ;

3) nourrir la capacité cognitive ;

4) éducation esthétique.

Pendant les cours

1. Organisation du début du cours

UN) Inventé par quelqu'un simplement et sagement
Lors d'une réunion, dites bonjour :
- Bonjour!
- Bonjour!
Du soleil et des oiseaux !
- Bonjour!
Des visages souriants !
Et tout le monde devient gentil, confiant...
Que le bonjour dure jusqu'au soir...

Vous aimez surmonter les difficultés ?

Levez la main à ceux qui sont sûrs de pouvoir faire face à toutes les difficultés ? Les difficultés sont toujours surmontées si une personne fait tout dans la bonne humeur, avec de bonnes pensées.

Écoutons-nous. Quelle est ton humeur maintenant ? Marquez votre humeur sur une carte posée sur votre table.

Les gars, je veux que la leçon d'aujourd'hui nous apporte la joie de communiquer les uns avec les autres. Je vous souhaite du succès et bonne chance!

2 . Formuler le sujet et le but de la leçon

Travailler avec le tableau. Surlignez 1 son de chaque mot (ABC)

En partant du sujet et en vous appuyant sur le début des phrases affichées à l'écran, formulez les objectifs de la leçon :

On se retrouve… différents alphabets. (glisser)

2 . Gymnastique d'articulation

Travailler avec un virelangue :

Borya a donné du caramel à Ira,

Ira Borya l'épine-vinette. (Nous lisons à nous-mêmes, à voix basse, à l'oreille de l'autre, lisons rapidement de manière sélective)

3.Introduction au sujet de la leçon

Probablement, chacun d'entre vous souhaite savoir comment est apparu l'alphabet russe.

cyrillique (glisser)- l'alphabet utilisé dans les pays slaves, y compris la Russie, a été créé par les moines scientifiques slaves Méthode et Cyrille (glisser) (d'où son nom) vers le 9ème siècle après JC. L'alphabet cyrillique est basé sur l'alphabet grec ancien. En signe de gratitude infinie envers les saints Cyrille et Méthode en Russie chaque année Le 24 mai passe Journée de la littérature et de la culture slaves, des monuments ont été érigés dans de nombreuses villes : Moscou, Veliky Novgorod, Samara, Kolomna, Saratov, etc. (glisser)

4 . Travailler sur le sujet de la leçon

Grâce à l'alphabet cyrillique, nous sommes aujourd'hui alphabétisés : nous pouvons écrire et lire des textes.

Travailler avec le livre ABC(glisser)

Conversation

Ouvrez vos livres ABC à la page 101. Lisez le titre.

Comment comprenez-vous le sens du mot « alphabet » ? Ce que c'est? Où peut-on trouver ces informations ?

- Le dictionnaire explicatif d'Ojegov donne la définition suivante de l'alphabet- Ensemble de lettres acceptées dans un système d'écriture donné, disposées dans un ordre prescrit, l'alphabet.

Je veux vous présenter le livre ABC. Il contient une variété d'alphabets : l'ABC des métiers, l'ABC des noms, l'ABC de la Forest Academy, l'ABC du Fun, l'ABC de Baba Yaga et d'autres abécédaires intéressants et pédagogiques. Et il y a aussi les ABC du Tasty, de la Mer, du Cirque, des ABC Mixtes, des ABC de Pinocchio, des jouets, pour filles et garçons, des ABC des parents attentionnés, des ABC de l'oncle Tolya et d'autres...

Bien sûr, nous ne pourrons pas nous familiariser avec tous les alphabets répertoriés dans la leçon, mais vous souhaiterez maintenant lire par vous-même ces alphabets inhabituels.

L’amorce nous attend déjà. Revenons à la page du livre ABC.

Vous voyez que les textes sur notre page sont disposés en « échelle ». Chaque étape est un extrait du prochain alphabet d'un poète.

En lisant

Lisez le nom du premier alphabet que nous allons rencontrer. (glisser)

Pourquoi cet alphabet est-il ainsi nommé ? De quoi parleront les poèmes ?

Regardez la première illustration.

Qui est-ce? (Hippopotame)

Quelle lettre se trouve au début de ce mot ?

Lisons un poème sur un hippopotame.

Beaucoup d'entre vous connaissent les poèmes de l'alphabet de S.Ya. depuis la petite enfance. Marshak. Maintenant, nous serons heureux d'écouter les gars.

Lecture par cœur d'extraits de l'alphabet « À propos de tout dans le monde » de S. Marshak

La cigogne a passé l'été avec nous,

Et en hiver, il restait quelque part.

(Tishkina V)

L'épicéa ressemble à un hérisson :

Le hérisson est couvert d’aiguilles, tout comme le sapin de Noël.

(Borissova Ya)

Le scarabée est tombé et n'a pas pu se relever.

Il attend que quelqu'un l'aide.

(Gérasimova M)

Le chat attrapait des souris et des rats.

Le lapin rongeait une feuille de chou.

(Prokhorova V)

L'ours a trouvé du miel dans la forêt -

Petit miel - beaucoup d'abeilles.

(Kiselev E.)

L'âne était en colère aujourd'hui :

Il a découvert qu'il était un con.

(Suleymanova A)

La carapace est portée par une tortue,

Cache sa tête de peur.

(Mytareva K)

Le vieil éléphant dort paisiblement -

Il peut dormir debout.

(Shipunova U)

Il n'y a pas de baies plus acides que les canneberges.

Je connais les lettres par cœur !

(Gordeïeva A)

- Les plus observateurs ont remarqué la particularité de l’alphabet « Sur tout ce qui existe dans le monde ». Quoi? (Chaque poème comporte deux vers, chacun commençant par la lettre étudiée)

4) Introduction à l'ABC des noms par Vladimir Orlov

- Le chemin vers le prochain alphabet est difficile. Vous devez résoudre une énigme difficile :

Il t'est donné
Et les gens l'utilisent.

(Nom)(glisser)

Nous serons initiés à l'alphabet des noms Smetanin Daniil, Vilk Nikita, Kushmantsev Daniil, Mukhamedov Ruslan.

1. Lire par cœur des poèmes de l'alphabet

Kushmantsev D.

Luda, Lyudmila

Elle a nourri la vache

Doux doux

Avec ton chocolat.

Mais il y a quelque chose qui ne va pas avec la vache...

Ne donne pas de lait

Chocolat.

Moukhamedov Rouslan

Lenya est sortie de la porte -

Tout y est à l'envers :

À l'envers,

Retournez-vous,

Lenya est tout simplement géniale :

Je me suis enfin habillé !

Smetanine Daniel

La brise printanière tourne,

Comme si j'avais perdu quelque chose.

Il est juste dans des flaques d'eau chaudes

J'ai dansé avec Vovka.

Et maintenant sans Vovka

En cette chaude journée de printemps

Avec le vent sur une corde

Le pantalon de Vova danse.

Vilk Nikita Iliouchka est surpris :

Je ne sais pas ce qui m'est arrivé ?

J'ai aidé une vieille dame hier

Ramenez la valise à la maison. –

Ilya se regarde dans le miroir :

C'est moi ou pas moi ?

Les gars, pourquoi Ilya est-il surpris ?

Faites-vous souvent de bonnes actions ?

2. Jeu « Grande - petite lettre » - « Consonne-voyelle »

Dis-moi, comment fait-on pour écrire tous les noms ?

Les noms sont-ils uniquement en majuscules ?

Jouons au jeu "Grande - petite lettre"

Éléphant, souris, Rita, poupée, Ivanov, girafe, mère, Galina,

Maïna, Moscou.

5) Introduction à l'ABC de Baba Yaga par Andrey Usachev

Ainsi, nous nous familiarisons avec l'ABC de Baba Yaga. (glisser)

Quel héros maléfique des contes populaires russes commence par la lettre « K » ?

(glisser)

Devoir de Koshchei l'Immortel - jeu "Devinez le conte de fées"

Je vous propose de jouer au jeu « Devinez le conte de fées » et vous découvrirez les noms des contes de fées sur lesquels Andrei Usachev a écrit des poèmes dans l'ABC de Baba Yaga.

Je cite trois mots clés d'un conte de fées, et vous devinez son nom.

1) Des tartes et un pot de beurre. ("Le petit Chaperon rouge".)(glisser)

2) Tartes, boîte, ours. ("Masha et L'OURS".)(glisser)

3) Poêle, trou à glace, seaux. ("Par magie".)(glisser)

4) Pommier, poêle, rivière. ("Oies cygnes".)(glisser)

5) Tasse, chaise, lit. ("Trois ours".)(glisser)

6) Analyse sonore des mots (travail avec polycopiés) - travail différencié

- Baba Yaga ne laisse partir personne. Elle vous a préparé une tâche intéressante, à laquelle, je suis sûr, vous vous acquitterez facilement.

Chacun de vous a un morceau de papier sur son bureau. Retournez-le et regardez attentivement.

Selon vous, quel est l'intérêt d'accomplir la tâche de Baba Yaga ? Qu'est-ce qui devrait être fait?

Droite. Vous devez peindre chaque carré avec une certaine couleur afin d'obtenir le modèle sonore correct du mot - le nom de l'image.

Minute d'éducation physique

Arzu dirige

7) Travailler avec le livre ABC

1. Salle de lecture n°4

Vous savez que différents animaux vivent dans la forêt.

Je pense que chacun d’entre vous souhaite savoir de quoi parlent les animaux.

Écoutons la conversation entre la souris et le renard.

Vous devez faire le travail en binôme.

Si on voit un tiret en début de phrase, cela veut dire qu'on a... (dialogue/polylogue)

Ainsi, 1 élève lit comme un renard et son voisin de bureau lit comme une souris.

Lecture de rôle (en autonomie, puis au tableau)

Lequel des héros avez-vous préféré ? Pourquoi?

2. Lecture (page 101)

- Revenons maintenant à la page du livre ABC avec laquelle nous avons commencé la leçon.

Lisez le nom des alphabets écrits en gros caractères, que nous n'avons pas encore eu le temps de connaître.

À votre avis, de quoi parlent ces ABC (ou de qui) ?

Assurons-nous-en.

Pourquoi les animaux sont-ils appelés « nos petits frères » ?

Malheureusement, les adultes et les enfants ne traitent pas toujours leurs animaux avec soin.

Regardons un dessin animé sur un chaton et son propriétaire.

8) Regarder le dessin animé « Tin Can »(glisser)

- De quoi le garçon est-il heureux ?

Regardons la suite.

Avez-vous aimé la fin du dessin animé ? Pourquoi?

10) Présentation des projets étudiants sur le thème « Alphabet insolite »(glisser)

11) Résumer la leçon

1. Bien joué! Vous avez terminé toutes les tâches. Résumons notre leçon

   Auto-analyse du travail dans la leçon

   - Travailler dans des feuilles d'humeur

   - Complète la phrase: "..."

   De quoi pouvez-vous vous féliciter ?

   Je tiens à vous féliciter tous pour votre activité, vos efforts et votre créativité.

   De quoi parlait notre leçon ? Rappelez-vous le dessin animé, les scènes. (Non seulement l'alphabet, mais aussi la gentillesse, ces vérités simples qu'on vous enseigne dès la petite enfance : aimer et honorer ses parents, aider ceux qui sont dans le besoin, prendre soin de toute vie sur terre...)

   Qu'il n'y ait pas de place pour les mauvaises actions dans votre vie. Faisons seulement de bonnes actions !

   Merci à tous pour la leçon. La leçon est terminée.

Peut-être que le titre de cet article vous semblera impudique et que l'auteur sera arrogant. On pourrait penser que l’auteur a utilisé un tel titre pour attirer l’attention des lecteurs.

Oui c'est le cas. Le but de ce titre est d'attirer votre attention sur la manière vraiment la plus efficace d'enseigner à un enfant les lettres de l'alphabet russe dans les plus brefs délais et de lui apprendre à prononcer ces lettres avec des sons. Vous constaterez par vous-même la simplicité et l'efficacité de cette méthode en lisant cet article et en commençant à apprendre les lettres à votre enfant avec son aide. Après seulement cinq leçons, votre enfant connaîtra bien les 10 voyelles et commencera à mémoriser les consonnes, même s'il ne connaissait pas une seule lettre auparavant. Et surtout, il apprendra les lettres pendant les jeux et s'en souviendra fermement.

Mais d’abord, une petite digression. Avant de commencer à enseigner les lettres à votre enfant, vous devez décider pourquoi il en a besoin. Certains parents sont fiers d'avoir pu enseigner les lettres à un enfant de deux ans, voire d'un an et demi. Mais vous ne devriez le faire que si vous commencez également à apprendre à lire à votre enfant. Toute connaissance doit immédiatement trouver son application pratique. Mais enseigner les lettres en soi, sans apprendre simultanément à lire, n’a aucun sens. Il existe bien d’autres moyens, non moins efficaces, de développer la mémoire d’un enfant et de stimuler le cerveau lors de sa formation. C'est bien si, au moment où l'enfant commence à apprendre à lire, il oublie ces lettres apprises prématurément et ne commence pas à les prononcer comme on lui l'a appris autrefois : Be, Ve, Ge... ou By, You, Gy.. ., sinon en lisant ceci, cela va vraiment le déranger. Vous demandez : « Eh bien, si vous apprenez à un enfant les lettres et la lecture en même temps, à quel âge vaut-il mieux commencer, à partir de deux ans ? Je crois qu'à la maison, dans la famille, une mère avec un enfant de cet âge peut déjà étudier ; mais d'abord pendant une demi-minute, puis pendant plusieurs minutes tout au long de la journée. Grâce à de telles « leçons », construites sous forme de jeu, l'enfant développera la capacité de se concentrer sur une activité spécifique, puis, dès l'âge de trois ans et même un peu plus tôt, il pourra apprendre à lire dans un groupe d'enfants comme lui. N’oubliez pas que l’apprentissage de la lecture, notamment l’apprentissage précoce, doit se faire sans contrainte, de manière ludique, sur fond d’émotions positives.

Une méthode ludique pour apprendre dix voyelles en 5 leçons

Vous avez donc décidé d’apprendre à votre enfant à lire des livres. Vous commencerez bien entendu par apprendre les lettres avec lui. Dans quel ordre faut-il les enseigner ? Bien sûr, pas par ordre alphabétique et pas dans un désordre complet, quand on donne à l'enfant des voyelles et des consonnes mélangées.

Un facteur important dans la phase initiale de l’apprentissage de la lecture du vocabulaire est la solide connaissance par l’enfant des dix lettres qui représentent les voyelles (ci-après, par souci de simplicité, je les appellerai simplement « voyelles »). J'ai plus d'une fois attiré mon attention sur le fait que les enfants qui lisent mal, même les écoliers, hésitent à nommer des voyelles, et en lisant ils trébuchent, se rappelant si c'est E, ou Yo, ou YU. Compte tenu de l'importance primordiale de connaître dix voyelles pour une lecture complète (afin que l'enfant ne « trébuche » pas dans chaque entrepôt), j'ai développé cette technique de jeu pour les apprendre rapidement, que j'utilise avec succès depuis plusieurs années maintenant.

La durée de chacune des cinq leçons de cette technique est de plusieurs minutes. Les cours ont lieu deux fois par semaine et les jours restants de la semaine, les parents répètent le contenu du cours précédent avec l'enfant pendant deux à sept minutes par jour. J'ai calculé qu'enseigner dix voyelles à un enfant en utilisant cette méthode prend au total un peu plus d'une heure.

La méthodologie est basée sur le principe de l'affichage répété et du son synchrone d'un groupe de symboles avec leur remplacement partiel progressif, proposé par l'éminent professeur Glen Doman. Dans ce cas, la tâche est facilitée par le fait qu'en russe les voyelles forment des paires qui semblent rimer : A - Z, O - E, U - Yu, Y - I, E - E. J'ai complété le dépistage multiple par cinq jeux de renforcement que j'ai développés.

• Le but des cours utilisant cette méthode est de donner à l'enfant une solide connaissance de dix voyelles en cinq leçons. Souvent, les parents pensent que leur enfant n'en a pas besoin : « Il connaît toutes les lettres depuis l'âge de deux ans. » Quand on commence à lui montrer les lettres, il s’avère qu’il ne les connaît pas bien. Confus E Avec Yo ou avec YU, ne sait pas E, Oui, pense parfois en se souvenant d'une lettre. Avant de commencer à apprendre à lire, la connaissance de toutes les voyelles par l’enfant doit être amenée à l’automatisme.
• D'autres manières d'apprendre les lettres, qui souvent ne font que ralentir leur assimilation et rendre difficile leur utilisation ( UN- pastèque, ET- dinde ou À PROPOS- comme un bagel, YU- Lettre de Yulina, je- ressemble à un poteau avec une lanterne, etc.), cette technique est simple et efficace.

Leçon 1

Écrivez ou imprimez les lettres des voyelles sur du papier blanc épais, chacune sur une carte séparée : lettres A, O, U, Y, E- en gros caractères gras rouge sur des cartes mesurant 12x10cm, et Je, Yo, Yu, je, E- en caractères gras bleus d'une taille légèrement plus petite sur les cartes 9x10cm. Pour la première leçon, vous n'aurez besoin que de cartes A, Z, O, Yo.

UN	je
À PROPOS	Yo

Au dos de chaque carte, écrivez vous-même cette lettre à la main, afin de ne pas regarder le recto lorsque vous montrez les lettres à votre enfant.

Les cours peuvent être dispensés par un enseignant ou l’un des parents de l’enfant.

Affichage des deux premières paires de voyelles (A - Z, O - E).

Placez deux paires de cartes dans une pile comme indiqué sur l'image de gauche, le verso face à vous. Déplacez la carte la plus proche de vous UN vers l'avant (comme indiqué par la flèche sur l'image de droite) et montrez-le à l'enfant. Dites : « C'est UN". Ensuite, avancez la carte suivante et dites : "C'est je"; puis - "C'est - À PROPOS"; et puis - "C'est - Yo"Montrez chaque carte pendant 1 seconde maximum. Faites-le de manière ludique, comme dans un jeu. Ne regardez pas les cartes, mais dans les yeux de l'enfant pour voir où il regarde et attirer son attention. Lettres UN Et À PROPOS la plupart des enfants le savent déjà. Vous pouvez faire une pause et donner à l'enfant la possibilité de les nommer lui-même. Une lettres je Et Yo nommez-le vite vous-même, devant l'enfant, pour ne pas lui laisser l'occasion de se tromper. Et ne demandez pas à votre enfant de les répéter. Votre tâche est de montrer rapidement ces quatre lettres et en même temps de réciter un petit poème :

"Ce - UN"

"Ce - je"

"Ce - À PROPOS"

"Ce - Yo"

Les enfants peuvent facilement se souvenir de poèmes plus longs et, plus encore, ils commenceront bientôt à répéter eux-mêmes un poème aussi simple.

Si vous êtes enseignant, expliquez à la mère de l'enfant présente en classe qu'elle doit lui montrer et lui nommer ces quatre lettres tous les jours jusqu'au prochain cours au moins cinq fois par jour. Laissez-la faire cela la première fois en votre présence afin que vous puissiez la corriger si elle fait quelque chose de mal. N'hésitez pas à tout expliquer aux parents avec la même précision qu'à leurs enfants et vérifiez qu'ils vous comprennent. Mélangez les cartes. Demandez à maman de les mettre dans le bon ordre. Ensuite, elle doit asseoir ou placer l'enfant devant elle et le regarder dans les yeux tout en lui montrant les lettres. Elle doit prononcer clairement et devant lui les lettres inconnues de l'enfant. Une erreur typique est lorsque maman sort la lettre suivante et la tient dans son autre main, sans recouvrir la dernière lettre avec. Dans ce cas, l’enfant voit deux lettres en même temps.

Dites à votre mère que tous ses devoirs lui prendront une demi-minute par jour, parce que... un tel affichage dure cinq secondes. Il est juste important de ne pas les manquer. Progressivement, la pause après le mot « Ceci est... » doit être augmentée et le mot lui-même doit être prononcé avec une intonation interrogatrice, comme pour encourager l'enfant à nommer lui-même les lettres. L'enfant doit simplement nommer la lettre. Il ne devrait pas dire "ça" UN" ou " lettre UN"Donnez à votre mère les quatre lettres que vous avez écrites et demandez-lui de les apporter avec elle en classe.

Leçon 2

Au début de cette leçon, les enfants avaient déjà répété deux ou trois jours après leur mère A, Z, O, Yo et je me suis bien souvenu d'eux dans cet ordre.

Jeux de renforcement.

Maintenant, avec ces quatre lettres, vous devez jouer à cinq jeux de renforcement afin que les enfants se souviennent fermement d'elles dans l'ordre de la comptine apprise et séparément.

Placez quatre cartes par paires sur la table devant l'enfant en les appelant à voix haute, dans l'ordre dans lequel elles lui ont été présentées. Après cela, commencez à jouer à des jeux.

UN	je
À PROPOS	Yo

1er match. "Vent". Expliquez à votre enfant que les lettres rouges sont des grands frères et que les lettres bleues sont des petits frères. Dites ensuite : « Le vent est venu et a mélangé tous les frères. » Mélangez vous-même les lettres pour qu'elles ne finissent pas à l'envers. Laissez ensuite l'enfant les ranger par deux en criant à haute voix : UN- près je, À PROPOS- près Yo(avec votre aide dans un premier temps).

2ème match. "Cache-cache." Recouvrez les petites cartes avec les plus grandes (lettres rouges en haut) et changez l'ordre de ces paires : "Les petits frères se sont cachés sous les grandes et ont échangé leurs places pour qu'Hélène ne les trouve pas. Devinez quel petit frère s'est caché sous la grande". frère À PROPOS? C'est vrai, sous À PROPOS caché Yo! Et sous UN? Droite, je!"

3ème match. "Cache-cache." Vous jouez de la même manière, mais cette fois c'est l'inverse : les grands frères se cachent sous les petits.

4ème match. "Corbeau". Déplacez vos paumes sur les cartes disposées dans le bon ordre et dites : « Le corbeau a volé, volé, volé, volé et... a mangé la lettre. » Couvrez rapidement l'une des lettres avec votre paume : « Quelle lettre le corbeau a-t-il mangé ? Il est préférable de bouger les deux paumes en même temps, afin qu'il soit plus difficile pour l'enfant de deviner quelle lettre vous allez couvrir. S'il n'a pas pu répondre rapidement, retirez votre paume pendant un moment et recouvrez à nouveau la lettre. S'il ne dit rien, dites-moi par exemple : « À côté de À PROPOS. Droite, Yo" Au fil du temps, l'enfant se souviendra de l'emplacement des lettres et les devinera facilement.

Jeu 5 "Cartes". Utilisez maintenant les mêmes cartes pour jouer avec votre enfant de la même manière que les adultes jouent aux cartes. Vous mélangez les cartes, puis jetez une carte sur la table devant lui et demandez : « Qu'est-ce que c'est ? Si vous le nommez correctement, vous gagnez et prenez la carte, si vous faites une erreur, un autre élève la prend, et à la maison, votre mère la prend. Ne vous précipitez pas pour permettre aux autres élèves de vous donner des indices, laissez votre enfant réfléchir un peu. Au début, essayez de lancer les cartes par paires : d'abord À PROPOS, pour elle Yo, UN — je etc. Si l'enfant gagne en toute confiance, lancez-le par paires, mais dans l'ordre inverse. Commencez ensuite à lancer au hasard.

La mère présente au cours se souvient et écrit comment jouer à ces cinq jeux à la maison. Vous ne devez jouer qu’une fois par jour, à moins que l’enfant n’en demande plus. Mais à chaque fois, arrêter le jeu alors qu’il a encore envie de jouer : « On finira le jeu une autre fois. »

Montrant trois paires de voyelles (A - Z, O - Yo, U - Yu).

Après avoir joué cinq parties avec les deux premières paires de lettres, piochez la prochaine paire de cartes que vous avez créée. U-Yu, écris-les toi-même au dos et ajoute-les à la pile (après la leçon, donne cette pile, les six lettres, à ta mère).

UN	je
À PROPOS	Yo
U	YU

Montrez maintenant à votre enfant trois paires de lettres de la même manière que vous lui avez montré deux paires dans la leçon n°1. Seulement cette fois, l'enfant nomme les quatre premières lettres, et vous nommez rapidement vous-même les deux dernières, sans le laisser se tromper (rappelez-le aussi à votre mère). Donnez à maman les mêmes instructions que dans la leçon n°1. Au cours suivant, après deux ou trois jours de projection, l'enfant se souviendra d'un nouveau poème :

"Ce - UN"

"Ce - je"

"Ce - À PROPOS"

"Ce - Yo"

"Ce - U"

"Ce - YU"

Donnez à votre mère ces six lettres que vous avez rédigées et demandez-lui de les apporter avec elle au prochain cours.

Attention! Après la leçon n°2, la mère montre à l'enfant ces trois paires de voyelles plusieurs fois par jour, mais ne joue jusqu'à présent avec lui à des jeux de renforcement que pour les deux premières paires ( A - Z, O - E) une fois par jour.

Lecon 3

Au début de cette leçon, les enfants avaient déjà appris la comptine :

"Ce - UN"

"Ce - je"

"Ce - À PROPOS"

"Ce - Yo"

"Ce - U"

"Ce - YU",

et les lettres A, Z, O, Yo grâce à cinq jeux de renforcement qu'ils connaissent et de manière aléatoire. Il leur faut maintenant consolider la connaissance des dernières voyelles apprises. U Et YU.

Jeux de renforcement.

Placez les six cartes suivantes par paires sur la table devant votre enfant, en les appelant à voix haute, dans l'ordre dans lequel elles lui ont été présentées. Après cela, jouez aux jeux détaillés dans la leçon n°2.

Montrez à votre enfant ces trois paires de lettres comme vous l'avez fait dans les leçons précédentes. Comme auparavant, l'enfant nomme les quatre premières lettres, et vous nommez rapidement vous-même les deux dernières, sans le laisser se tromper (rappelez-le aussi à votre mère).

Donnez à votre mère toutes les lettres que vous avez rédigées et demandez-lui de les apporter avec elle au prochain cours. Dites à votre mère que tous ses devoirs ne lui prendront désormais plus que six minutes par jour et rappelez-lui qu'il est important de n'en manquer aucun.

Attention! Faites attention à la mère qu'après cette leçon, il faut montrer à l'enfant ces trois paires de voyelles plusieurs fois par jour, en mettant de côté celles qui lui sont bien connues. ET MOI. Et le soir, il faut jouer avec lui à des jeux de renforcement une seule fois pour les trois premières paires : A - Z, O - Yo, U - Yu(sans encore Oui,— ET).

Leçon n°4

Au début de la quatrième leçon, les enfants connaissent les voyelles suivantes par paires : A - Z, O - E, U - Yu, Y - I, et les lettres A, Z, O, E, U, Yu Grâce aux jeux de renforcement, ils connaissent aléatoirement. Il leur faut maintenant consolider la connaissance des dernières voyelles apprises. Oui Et ET.

Jeux de renforcement.

Vous avez déjà réalisé que le nombre de voyelles avec lesquelles nous jouons à des jeux de renforcement augmente à chaque leçon : dans la deuxième leçon, nous avons joué avec quatre lettres, dans la troisième - avec six, et maintenant ces cinq jeux doivent être joués avec huit lettres.

Placez les huit cartes suivantes par paires sur la table devant votre enfant, en les appelant à voix haute, dans l'ordre dans lequel elles lui ont été présentées. Après cela, jouez aux jeux détaillés dans la leçon n°2.

UN	je
À PROPOS	Yo
U	YU
Oui	ET

Montrant trois paires de voyelles (U - Yu, Y - I, E - E).

Cette fois, vous retirez les deux premières paires de cartes ET MOI Et O - Yo, et sortez la dernière paire que vous avez faite E-E. Étiquetez vous-même ces cartes au dos et ajoutez-les à la pile. Le nombre total de lettres affichées est toujours de six et la rime reste tout aussi facile à retenir. Il est également important que les lettres E Et Yo, que les enfants confondent souvent, ne se « rencontrent » jamais lorsqu'on leur montre : quand la lettre « est arrivée » E dans la quatrième leçon, lettre Yo déjà parti". Les cartes sont maintenant dans la pile dans l'ordre suivant.

U	YU
Oui	ET
E	E

Montrez à votre enfant ces trois paires de lettres comme vous l'avez fait dans les leçons précédentes. Comme auparavant, l'enfant nomme les quatre premières lettres, et de nouvelles pour lui E Et E vous le nommez rapidement vous-même, ne lui permettant pas de se tromper (rappelez-le encore une fois à votre mère). Donnez à votre mère les dix lettres que vous avez rédigées et demandez-lui de les apporter avec elle en classe. Dites-lui que tous ses devoirs ne lui prendront désormais plus que six à sept minutes par jour et rappelez-lui qu'il est important de n'en manquer aucun. Mais ça m'inquiète vraiment beaucoup...
Merci!

10/05/2015 16:40:29, Natka-Lu

Comment savoir si un enfant a déjà mémorisé une lettre ou non s'il a encore 4 mois et ne peut pas parler ?

Cet article correspond au niveau moderne des idées sur le développement précoce, définies dans le livre Read Before You Walk en 1995-1996.
L'auteur déclare à juste titre :
"Avant de commencer à enseigner les lettres à votre enfant, vous devez décider pourquoi il en a besoin."
"Toute connaissance doit immédiatement trouver son application pratique."
- Autrement dit, les lettres doivent être apprises si vous enseignez la lecture en même temps, sinon l'enfant oubliera rapidement les lettres.
Quelle est l'erreur de l'auteur ici, le cas échéant ?
Cette erreur est purement technique, mais elle peut jouer un rôle fatal - l'auteur lui-même, apparemment, en est intuitivement conscient, mais il appelle des « lettres » - des lettres, et non des sons de lettres, comme le recommande le système de « véritable développement précoce : Lecture avant de marcher » . Il ressort clairement du texte qu'il n'exclut pas d'appeler les lettres BE, GE, DE, etc. Mais cela est catégoriquement exclu dans le système de Tyulenev, qui depuis les années 80 veut qu'on ne puisse pas dire une seule fois à un enfant BE, GE, etc., car l'enfant se souvient instantanément et il lui est alors très difficile de former des mots à partir des lettres BE, MOI, GE et ainsi de suite.!
Autre précision.
Lorsqu'on lui demande à quel âge, l'auteur répond qu'à deux ans on peut commencer :
"Je crois qu'à la maison, dans la famille, une mère avec un enfant de cet âge peut déjà étudier ; mais d'abord pendant une demi-minute, puis pendant plusieurs minutes tout au long de la journée."
C’est exact, mais vous pouvez commencer à utiliser les méthodes « Lisez avant de parler » de Sharovarov et « Lisez avant de marcher » de Tyulenev avant même d’avoir un an.
Ainsi, en 2002, en fait, il a été enregistré qu'en utilisant une méthode spéciale, un enfant pouvait apprendre à lire dès six mois - cela a été rapporté lors de cette conférence.
Voici une autre précision. L'auteur recommande :
"Écrivez ou imprimez les voyelles sur du papier blanc épais, chacune sur une carte séparée : les lettres A, O, U, Y, E - en gros caractères rouges gras sur des cartes mesurant 12x10 cm, et I, E, Yu, I, E - en bleu en caractères gras dans un format légèrement plus petit sur des cartes 9x10cm...."
- pour les cours collectifs, cette taille de cartes peut être utile.
Cependant, depuis 1988, il a été prouvé que des cartes de taille beaucoup plus petite peuvent être utilisées, par exemple les cartes « ABC du génie » - l'ABC du développement universel des méthodes de développement intellectuel, en abrégé URAMIR - pour les classes avec un nouveau-né ont dimensions de 7 x 3 cm.
En général, l'article est merveilleux, bien qu'il n'y ait pas de liens vers des sources primaires, et de nombreuses idées et recommandations du livre Lire avant de marcher dans cet article ne sont pas apprises, ou l'auteur ne les connaît pas...
Je crois que exactement de la même manière que Polyakov l’a fait, nous devons parcourir chaque étape des premières méthodes de développement. :)

oh, il y a toute une thèse, je viens d'apprendre les sons, et puis nous avons appris à lire selon Joukova avec les plus petits et les plus grands

Presque tous les parents comprennent que le moment viendra certainement où ils devront apprendre les lettres de l'alphabet russe avec leur enfant. Et ils sont confrontés à de nombreuses questions. Par exemple, à quel âge l’apprentissage sera-t-il le plus réussi ? Ou comment rendre les cours intéressants pour les enfants ? Et, en général, comment l’étudier ?

Les enfants apprennent mieux en jouant

Vous pouvez commencer à apprendre l’alphabet à tout âge. Certains parents commencent apprendre l'alphabet, alors que le petit homme n'avait même pas un an. Et beaucoup de gens n’y pensent qu’à l’école. Bien entendu, ce sont des extrêmes. Dans le premier cas, il est encore tôt, dans le second, il est déjà tard. L'âge optimal pour apprendre les lettres est de 4,5 à 5 ans. Pendant cette période, les enfants développent la capacité d'analyse, leur intérêt pour leur environnement se développe considérablement et leur capacité à absorber des informations augmente. C’est à ce moment-là que l’enfant peut avoir envie d’apprendre à lire.

Techniques pour soutenir l’apprentissage

Il existe de nombreuses techniques, méthodes et exercices différents qui facilitent l'apprentissage des lettres de l'alphabet russe pour les enfants. Cela peut inclure des livres de coloriage spéciaux, des jeux informatiques, la découpe de lettres, leur sculpture à partir de pâte à modeler et même la pâtisserie.

Une façon originale de mémoriser des lettres

Vous pouvez essayer cette technique : vous devez d'abord mémoriser 10 lettres de voyelles, elles viennent par paires et riment, donc les apprendre sera facile : A-Z, U-Y, O-Y, E-E, Y-I. Et puis passons aux consonnes, qui peuvent également être divisées en paires, par exemple sourdes - voisées. Il existe également une méthode pour apprendre les sons plutôt que les lettres.

L’un des moyens les plus efficaces est de chanter. Il vous suffit d'apprendre une chanson avec l'alphabet et de la fredonner constamment. Cette option est également populaire : apprendre les lettres de l'alphabet russe pour les enfants âgés de 5 ans non pas avec des lettres, mais immédiatement avec des mots.

L'apprentissage et la mémorisation sont meilleurs si la mémoire visuelle est impliquée. Par conséquent, il sera très efficace de découper de grandes lettres et de les placer dans une zone de visibilité constante afin que l'enfant puisse s'y habituer et s'en souvenir. C'est bien qu'ils soient rouges, car cette couleur attire l'attention. En général, tous les outils, cartes et matériels utilisés dans l'enseignement doivent être très lumineux, colorés, beaux et attrayants.

Il a été prouvé que les enfants mémorisent l'alphabet plus rapidement et plus facilement si les lettres sont représentées sous la forme d'un animal. Ou quand une image est dessinée à côté de la lettre. Et puis les enfants associeront les lettres à une certaine image. Par exemple, A avec une pastèque ou une cigogne, B avec un tambour, etc.

Si vous apprenez simultanément à votre enfant à écrire les lettres qu'il apprend, l'effet augmentera plusieurs fois.

Juste pas d'examens ni d'imposition forcée ! Tout cela devrait être intéressant pour le petit. Laissez l'information circuler lentement afin que l'enfant ne se perde pas et ne refuse pas d'apprendre. C'est tout simplement merveilleux si le bébé commence à s'intéresser tout seul aux lettres. Et sinon, alors il faut éveiller en lui cette curiosité. Et reporter temporairement les cours si l'intérêt ne se manifeste toujours pas.

Règles de formation

Comprendre que la modération et la rationalité sont importantes en tout conduira au fait que le bébé maîtrisera l'alphabet assez rapidement.

On ne peut pas exiger quelque chose qui dépasse les limites d'un enfant ni le forcer à apprendre les lettres. Il doit être intéressé, passionné par le processus et vouloir ces activités. Et si ce n’est pas le cas, peut-être vaut-il la peine de reporter les cours ou d’essayer une autre méthode, plus adaptée ? La principale chose à retenir est que les enfants apprennent mieux en jouant !

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